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                <text>Con el título de La institución educativa española desde la postguerra hasta la transición. Iglesia y tecnología esta tesis
doctoral investiga los objetivos que sigue la educación, el papel desempeñado por la tecnología de ese periodo y el enlace entre
entorno socioeconómico y escuela.
Para ello se analiza la evolución acaecida en España por el sistema educativo desde los años inmediatamente
posteriores de la Guerra Civil hasta llegar a la transición política española. De alguna forma a lo largo de la investigación se trata de
responder a una pregunta que no se hace explícita al principio del trabajo pero que se intenta contestar a lo largo de él, y que es la
existencia de continuidad si bien se quiere mostrar una discontinuidad- de algunos de los elementos de la Ley General de
Educación de 1970 así como de algunas de las instituciones franquistas más influyentes en el ámbito de la educación.
La tesis está dividida en seis capítulos que abarcan: El contexto socio-económico y político durante el régimen
franquista y el postfranquismo, la evolución de la institución educativa, pasando del nacional catolicismo inicial a ser un claro
exponente de la tecnocracia con el desarrollo de unas prácticas científicas como la psicología y la pedagogia que dan un significado
nuevo a la educación, o con la difusión del medio televisivo y la instrucción de las audiencias en las técnicas modeladoras de la
atención visual , o con la creación de capital humano que responda a las nuevas necesidades del desarrollo económico español.
A continuación se investiga la fuerte influencia de la Iglesia desde entidades como la ACNP (Asociación Católica
Nacional de Propagandistas), la FERE (Federación Española de Religiosos de la Enseñanza) y el Opus Dei. Así como los grupos
reducidos que desde dentro de la Iglesia se muestran críticos al comportamiento de las altas instancias de ésta.
En el capítulo tercero se muestra el desarrollo de la Ley General de Educación de 1970 y las directrices que la guían y los
elementos característicos que la definen. Una ley de educación que nacida en pleno franquismo nos ha dejado en herencia toda
una serie de principios como la gratuidad y obligatoriedad de la educación que comporta una elevada subvención de la escuela
privada y privada religiosa, o la potenciación de la idea de la igualdad de oportunidades que conlleva una individualización del
fracaso escolar y social.
En el penúltimo capítulo se analizan un conjunto de discursos alternativos al sistema educativo que aparecen paralelos
a la elaboración de la L.G.E. de 1970. En este capítulo quinto de la tesis se explican de forma breve algunos de estos discursos,
como por ejemplo: el movimiento desinstitucionalizador, el Movimento di Cooperazione Educativa Italiano, el ideario educativo
anarquista, o el Movimiento de Reforma Rosa Sensat.
La última parte del trabajo se centra en algunas de las leyes generales y de educación- desarrolladas durante la
transición española, y las modificaciones y los elementos que persisten y caracterizan al sistema educativo español.
En sus conclusiones la tesis ha permitido establecer que: El sistema educativo español ha tenido como objetivo el de
disciplinar individuos en el sentido dado por Foucault (1976) de crearlos y de clasificarlos. Una clasificación que atiende a un
concepto de normalidad establecido por el nuevo modelo social basado en la competitividad y, que comporta fracaso escolar y
segregación del sujeto educativo.
Otra revelación importante de la tesis es que en el sistema educativo español se halla una sobreestimación de la
tecnología que responde a la ideología tecnocrática del régimen franquista, en detrimento de una formación más humana, más
social, más de replanteamiento de los contenidos. La institución educativa española del periodo democrático ha persistido, en una parte muy importante, en los principios de la tecnocracia franquista relegando progresivamente a un segundo lugar irrelevante las
ciencias sociales y humanas (Dialnet)

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              <text>&lt;a href="https://www.cidob.org/media2/publicacions/anuario_cidob/1993/article_j_janning_w_weidenfeld" target="_blank"&gt;https://www.cidob.org/media2/publicacions/anuario_cidob/1993/article_j_janning_w_weidenfeld&lt;/a&gt;</text>
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                <text>Josef Janning Werner Weidenfeld &#13;
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Vicedirector del "Grupo de Investigación Europa", Johannes Gutenberg Universitat, Mainz. </text>
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                <text>Europa atraviesa un período de transición en el que los fundamentos que daban su razón de ser al antiguo orden han perdido su validez y la arquitectura de la nueva época todavía no se ha materializado. En esta situación, Europa experi'!1enta al mismo tiempo, integración y estabilidad relativa, por un lado, desintegración e inestabilidad, por otro. El continente no ha conseguido dar con la fórmula adecuada. Las diversas constelaciones que datan de la época en la que Europa estaba dividida en Este y Oeste van desapareciendo rápidamente y todos los tipos posibles de orden -integración supranacional, Estado, nación, región- se someten a examen crítico en relación con su eficacia, su efectividad integradora y su aptitud para configurar el futuro. Pautas que desde hacía largo tiempo se con - sideraban obsoletas han recobrado su vigencia: la demarcación de zonas en Europa por razones religiosas y étnicas, los procesos de renacionalización y el afán de poder sustentado en motivos étnicos. La naturaleza estática del conflicto Este-Oeste ha dado paso a numerosos conflictos de naturaleza explosiva y dinámica donde concurren pretensiones territoriales, luchas por el poder con fundamento religioso y étnico, conflictos entre minorías y crisis de autoridad gubernamental.</text>
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                <text>La tesis afirma que el europeísmo contemporáneo de los partidos políticos españoles en el período 1979-1993 se
encuentra definido por dos hechos: a) una orientación del voto parlamentario coincidente y favorable a adhesión de España a la
Comunidad, al Acta Única y al tratado de la Unión Europea. b) al hecho de que los partidos españoles han sostenido visiones
diferentes del proceso de integración europea. Se trata luego de alumbrar la relación en que se encuentran sus dos hechos:
pensamiento diferente y voto igual y afirmativo. (Teseo)
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                <text>La tesis examina la elaboración de la constitución española de 1978, a través de las intervenciones de uno de los grupos
políticos que participaron en la transición política y que contribuyeron a la redacción y discusión de la misma. Las fuentes
utilizadas para tal estudio, fueron los diarios de sesiones de las cortes constituyentes, la prensa, los comentarios doctrinales y lo
que tiene mayor relevancia las actas de las sesiones de la ponencia constitucional (de carácter reservado) y documentos internos
del partido, en relación con el tema y con la postura del grupo parlamentario y sus disensiones, en torno al objeto del texto
constitucional.
La tesis se estructura en siete capítulos, el criterio determinante de los mismos es el de los compromisos básicos que
defendió el ponente de AP en orden a obtener un necesario consenso, y que son los siguientes: Alianza Popular y el proceso de
transición política, la elaboración de la constitución (análisis del borrador de constitución en la ponencia), las libertades públicas y
las cuestiones religiosas y morales, la organización territorial del estado, la forma política del estado y relaciones entre los
poderes, sistema político y social y defensa política de la constitución y garantías. (Teseo)
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                <text>Comunicación y hombre: revista interdisciplinar de ciencias de la comunicación y humanidades,
Nº. 3, 2007, págs. 95-108
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                <text>En un chalet del residencial barrio madrileño de El Viso se llevó a cabo una de las más apasionantes aventuras
periodísticas de los últimos años del franquismo. En su interior se fraguó una continua lucha por la democracia, plasmada en una
publicación con un sugerente título, Cuadernos para el Diálogo. En ella participaron personalidades de todo signo bajo una meta
común, la libertad. La revista se convirtió en el emblema de toda una generación de demócratas capitaneados por Joaquín Ruiz-
Giménez. Esta investigación analiza las etapas y vicisitudes de Cuadernos durante su trayectoria primero como revista mensual de
ensayo (1963-1976), y después como semanario de información general (1976-1978).
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                <text>En los últimos años China ha multiplicado su presencia en África: comercio, infraestructuras, inversiones directas y también bases militares. Desde el año 2000 las relaciones comerciales entre China y África se han multiplicado casi por 30 y hoy el gigante asiático es ya el primer socio comercial de todo el continente.&#13;
&#13;
Sin embargo, este proceso está generando una importante ola de críticas y no son pocos los que manifiestan su honda preocupación por los efectos que esta “invasión” pueda tener en las economías africanas; incluso hay quienes defienden que nos encontramos ante una nueva clase de colonialismo. &#13;
&#13;
¿Hay motivos para preocuparse? ¿Está China realmente colonizando África? ¿Son positivos o negativos los lazos que se están estableciendo? ¿Por qué China tiene tanto interés en el continente negro?  Hoy, en VisualPolitik, te hablamos de la presencia china en África, de sus causas y sus consecuencias.</text>
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                <text>El nombre de extrema izquierda, izquierda radical o izquierda revolucionaria agrupa a una serie de organizaciones y
partidos que surgen a mediados de los años sesenta del pasado siglo en oposición a la rígida hegemonía que sobre el movimiento
comunista internacional ejercía el PCUS. Identificadas como New Left, estas formaciones se distinguen por fijar en el marxismoleninismo
las fuentes revolucionarias de su ideología, su mitificación de la clase obrera y las realidades lejanas, su estructura
organizativa marcadamente jerarquizada y centralizada, y su acusada beligerancia hacia la ortodoxia soviética. Las condiciones de represión, clandestinidad y aislamiento propias de las dictaduras que padecen, agudizan las similitudes de las izquierdas
revolucionarias de Portugal y España, sobre las que también se deja sentir la impronta de sus procesos específicos. En su evolución
también se observan numerosos paralelismos: una pérdida generalizada de protagonismo a medida que avanza el proceso de
transición hacia la democracia parlamentaria, cuya instauración acarreará la crisis y rápido declive de la mayor parte de sus
formaciones partidarias. No obstante, en la década de los noventa, una vez descartada la opción de la lucha armada y sorteado el
peligro de la sectarización, algunas organizaciones de la antigua izquierda radical peninsular experimentan unos cambios tan
profundos que llegan a dibujar dos perfiles alternativos de otra nueva izquierda: en uno los revolucionarios se convierten en
alternativos, en el otro los radicales se transforman en parlamentarios con éxito.

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