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                <text>TESIS PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE MAGÍSTER EN CIENCIA POLÍTICA --- Universidad de Chile</text>
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                <text>Con el fin de la dictadura militar, en Chile se dio inicio a un particular proceso de democratización que a principios delsiglo XXI, entró en una fase de consolidación, pese a que el carácter fundacional y los enclaves autoritarios heredados del régimende Pinochet pusieron en evidencia la calidad y el escaso cuestionamiento que la clase política había hecho hasta entonces. Fue unperiodo en que las Fuerzas Armadas- y muy especialmente el Ejército- discursivamente hablando- asumieron una posición alinterior del proceso que buscaba legitimar la obra del régimen militar, asumiendo como propios conceptos arraigados con lahistoria del país, sus tradiciones y el carácter de sus instituciones armadas, arrastrando con ello- actualmente- a todo el Estado enla búsqueda de un cierre que permitiera evitar un aislamiento de la sociedad civil y política, y a la vez un desarrollo profesional deacuerdo a los estándares de seguridad, modernización y proyección que exige el plano internacional. Lo que busca dilucidar lapresente investigación es si a partir de la asunción como senador vitalicio del General Augusto Pinochet Ugarte, existe un cambiodiscursivo de la totalidad de las Fuerzas Armadas respecto a su que hacer político ? profesional, y si este hecho, en definitivamarca el inicio de un proceso de profesionalización de las instituciones al interior de los cuarteles, o si por el contrario, abrenuevas inquietudes respecto al concepto de democracia y el cómo los militares (entiéndase la totalidad de las Fuerzas Armadas) seinsertan hoy en día en él. Para ello, se analizaron los discursos que desde sus instituciones realizaron todos los comandantes enJefe de las Fuerzas Armadas chilenas, desde el inicio del proceso, hasta completar el tercer mandato de la coalición de partidos dela Concertación1, buscando además, las ideas difundidas a la oficialidad, en el marco de un contexto determinado para cadaperiodo presidencial. Sin duda alguna que la extensión del periodo a estudiar arrojó conclusiones que nos pueden ayudar a entender el proceso de democratización en su totalidad y la visión de las Fuerzas Armadas en su conjunto, pero también aentender que en su relación y comportamiento frente a la clase política, deja en evidencia las discusiones que todavía debenenfrentarse para hablar de una consolidación plena de todos los elementos en el país. Así y todo, podemos adelantar que elproceso está marcado por la imagen de Pinochet y su obra, y por la necesidad de cerrar durante el último mandato presidencial,especialmente, todos los temas que pueden afectar la proyección futura del país, a costa de legitimar gran parte de las decisiones,acertadas o no, que en su momento adoptó el régimen militar tras el golpe de 1973. (tesischilenas.cl)</text>
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                <text>Tesis para optar al grado de Doctora en Literatura Mención en Literatura Hispanoamericana y Chilena--- Universidadde Chile</text>
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                <text>Frente a los estudios que destacan la falta de memoria y el escapismo en la narrativa chilena reciente, este trabajoplantea la importancia del pasado como punto de referencia en una cantidad significativa de novelas escritas durante los últimosveinte años, y trata de explicar esta atracción en virtud de un marco histórico y cultural preciso: el de ?la difícil transición a lademocracia?. Desde este marco sería posible entender el revisionismo que la mayor parte de dicha novelas ejerce como unintento por deconstruir y rearticular una historia que oculta y distorsiona los valores que sustentan el pasado reciente y el caminoque el país desde entonces siguió. Dentro de este contexto general, el trabajo propone el análisis de cuatro novelas escritas entre1997 y 2001, en las que el revisionismo se mezcla con una reflexión sobre los mecanismos de representación que han fijado lasimágenes del pasado que recibimos de la historiografía oficial, pero desde la convicción de que ellas mismas no tienen más vías deacceso a dicho pasado que las imágenes que surgen de sus propios mecanismos de representación. (tesislatinoamericanas.cl)</text>
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                <text>El presente estudio nació de un vacío, una carencia, un olvido, al parecer inconsciente, en la produccióncinematográfica nacional, que me motivó a examinar más detenidamente las películas de ficción realizadas en los últimos años. Enuna primera mirada, las imágenes del cine nacional parecían distanciarse de los temas derivados de la Dictadura, ajenas a toda laproblemática generada durante diecisiete años. En un análisis más profundo, constaté la falta de representación en sus imágenesde nuestra historia más reciente, una omisión muy evidente. Durante los años de gobierno militar era comprensible que el temafuera soslayado y poco abordado por los realizadores. Pero con la llegada de la Democracia en los noventa, se podía esperar uncambio de mentalidad y libertad que los cineastas aprovecharían. (tesischilenas.cl)</text>
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                <text>Con el fin de la dictadura militar, en Chile se dio inicio a un particular proceso de democratización que a principios delsiglo XXI, entró en una fase de consolidación, pese a que el carácter fundacional y los enclaves autoritarios heredados del régimende Pinochet pusieron en evidencia la calidad y el escaso cuestionamiento que la clase política había hecho hasta entonces. Fue unperiodo en que las Fuerzas Armadas- y muy especialmente el Ejército- discursivamente hablando- asumieron una posición alinterior del proceso que buscaba legitimar la obra del régimen militar, asumiendo como propios conceptos arraigados con lahistoria del país, sus tradiciones y el carácter de sus instituciones armadas, arrastrando con ello- actualmente- a todo el Estado enla búsqueda de un cierre que permitiera evitar un aislamiento de la sociedad civil y política, y a la vez un desarrollo profesional deacuerdo a los estándares de seguridad, modernización y proyección que exige el plano internacional. Lo que busca dilucidar lapresente investigación es si a partir de la asunción como senador vitalicio del General Augusto Pinochet Ugarte, existe un cambiodiscursivo de la totalidad de las Fuerzas Armadas respecto a su que hacer político ? profesional, y si este hecho, en definitivamarca el inicio de un proceso de profesionalización de las instituciones al interior de los cuarteles, o si por el contrario, abrenuevas inquietudes respecto al concepto de democracia y el cómo los militares (entiéndase la totalidad de las Fuerzas Armadas) seinsertan hoy en día en él. Para ello, se analizaron los discursos que desde sus instituciones realizaron todos los comandantes enJefe de las Fuerzas Armadas chilenas, desde el inicio del proceso, hasta completar el tercer mandato de la coalición de partidos dela Concertación1, buscando además, las ideas difundidas a la oficialidad, en el marco de un contexto determinado para cadaperiodo presidencial. Sin duda alguna que la extensión del periodo a estudiar arrojó conclusiones que nos pueden ayudar aentender el proceso de democratización en su totalidad y la visión de las Fuerzas Armadas en su conjunto, pero también aentender que en su relación y comportamiento frente a la clase política, deja en evidencia las discusiones que todavía debenenfrentarse para hablar de una consolidación plena de todos los elementos en el país. Así y todo, podemos adelantar que elproceso está marcado por la imagen de Pinochet y su obra, y por la necesidad de cerrar durante el último mandato presidencial,especialmente, todos los temas que pueden afectar la proyección futura del país, a costa de legitimar gran parte de las decisiones,acertadas o no, que en su momento adoptó el régimen militar tras el golpe de 1973. (tesischilenas.cl)</text>
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                <text>La tesis se centra en la relación entre neoliberalismo y descentralización educativa. Dicha relación se explora a través deun estudio de caso realizado en una Municipalidad de Santiago de Chile. Entre 1980 y 1990, bajo el gobierno dictatorial dePinochet, Chile realizó un proceso de descentralización educativa conocido como municipalización ya que consistió en el traspasode la administración de los centros de primaria y secundaria desde el Ministerio de Educación a los municipios. El poder centralcontinuó conservando las competencias curriculares y evaluadoras. La principal consecuencia de este proceso fue la introducciónde mecanismos de mercado en la prestación de la educación pública lo que supuso un descenso del gasto público en educacióncon la consiguiente pérdida de calidad así como una segmentación social de la matrícula. Desde 1990, con la recuperación de lademocracia y mediante distintos programas de reforma, se han intentado eliminar los efectos más desfavorables de esta nuevaorganización del sistema educativo pero, al mismo tiempo, no se ha alterado lo esencial de la misma e incluso se ha profundizadoel esquema en algunos aspectos. Los resultados de este proceso se exploran mediante un estudio de caso en una Municipalidadde Santiago de Chile. El trabajo de campo fue llevado a cabo en la Corporación Municipal que gestionaba la educación, un centropúblico y otro privado subvencionado. La principal estrategia de recogida de información fue la entrevista semi-estructuradaaunque también fueron valiosas fuentes de datos las conversaciones informales, observaciones, la revisión documental y elcuaderno y diario de campo. Todos los datos obtenidos fueron analizados dando lugar a cuatro grandes categorías de análisis: elfuncionamiento interno de los centros educativos, los recursos, el curriculum y la evaluación. Entre los resultados obtenidos, sellega a conclusión que lo único que se ha descentralizado es la financiación de la educación. Sin embargo, el funcionamientointerno de los centros educativos responde a un esquema muy centralizado legitimado por instituciones que permiten unaintervención burocrática y formal de distintos colectivos. Asimismo, el marco curricular es elaborado desde el Ministerio deEducación sin apenas intervención de las comunidades educativas. Dicho Ministerio, además, elabora planes y programas paraaquellos centros que no tengan los suyos propios y reparte gratuitamente los libros de texto. La centralización de la estructuracurricular se ve reforzada también por el sistema de evaluación, que es diseñado y administrado desde el Ministerio de Educación,con el objetivo de comprobar que se cumple con el marco curricular. Sin embargo, la descentralización de la financiación se hapuesto en marcha mediante una financiación igualitaria a todos los centros educativos, ya sean públicos o privados,subvencionados, los que les obliga a competir por la matrícula. En esta competencia se ven favorecidos los centros privados por sucapacidad de generar recursos alternativos a la subvención y de seleccionar los docentes y estudiantes. (tesis.com)ENLACE (ON LINE):</text>
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                <text>Las observaciones hechas a partir de mi experiencia personal, me permiten afirmar que la sociedad actual secaracteriza por una cultura y una actitud de las personas profundamente despolitizada. La política ya no es un prisma, o unconjunto de herramientas específicas, a través del cual analicemos y diagnostiquemos nuestra realidad, a través de las cuales nosrelacionemos con nuestra cotidianeidad, o pensemos y proyectemos nuestro mundo . Antes del golpe militar del 11 de Septiembrede 1973, la sociedad chilena tenía una cultura profundamente política. En las condiciones sociales favorables que se dieron bajo elgobierno de Allende, ésta afloró con toda su fuerza. (tesischilenas.cl)</text>
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                <text>El objeto de este estudio fue El Partido Socialista de Chile, motivo de Estado de 1973 y, también protagonista de aquellasingular transición. Es curioso que una organización política, con un 10% de votación histórica, pueda producir un líder comoSalvador Allende, encabezar una experiencia política novedosa -La Vía Chilena al Socialismo-, para luego ser el blanco de ladictadura militar que casi lo desaparece, en medio que querellas internas que agudizaron la profundidad de la crisis socialista. Sinembargo, a mediados de los año 80, se erige nuevamente como protagonista político, produciendo un proceso renovador inéditoen la izquierda chilena. Se transforma, en el segundo colectivo político en importancia al interior de la coalición, y luego de 10años, culmina un largo proyecto político: Ricardo Lagos en Presidente de Chile. Cuando el sueño logra acariciarse, nuevas y viejasgeneraciones cuestionan la función de los socialistas. Por ello la importancia del desarrollo histórico de este partido político entre 1973 y el año 2000, ya que, reconociendoeste fragmento de su pasado y de su presente, se pudo comprender algunas artistas de la compleja transición chilena. Elconocimiento de esos proceso y fechas son claves para entender el rol y función actual de los socialista en Chile.Este trabajo, además, ratifica algunas hipótesis elaboradas sobre ellos. Por ejemplo, aquellas que postulan que lascaracterísticas históricas del PS -autonomía, flexibilidad de su estructura organizativa, tendencia al fraccionamiento y supermanente autocrítica-, y su heterogénea composición social, sumadas a su desempeño durante la Unidad Popular, fueron lasresponsables, primero, de la renovación política de la organización que, a diferencia del PC, le permitió cumplir una gran papel enla estabilidad política en los 90' y segundo, de su natural ambigüedad política. (Teseo)</text>
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