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Entre 1980 y 1990, bajo el gobierno dictatorial dePinochet, Chile realizó un proceso de descentralización educativa conocido como municipalización ya que consistió en el traspasode la administración de los centros de primaria y secundaria desde el Ministerio de Educación a los municipios. El poder centralcontinuó conservando las competencias curriculares y evaluadoras. La principal consecuencia de este proceso fue la introducciónde mecanismos de mercado en la prestación de la educación pública lo que supuso un descenso del gasto público en educacióncon la consiguiente pérdida de calidad así como una segmentación social de la matrícula. Desde 1990, con la recuperación de lademocracia y mediante distintos programas de reforma, se han intentado eliminar los efectos más desfavorables de esta nuevaorganización del sistema educativo pero, al mismo tiempo, no se ha alterado lo esencial de la misma e incluso se ha profundizadoel esquema en algunos aspectos. Los resultados de este proceso se exploran mediante un estudio de caso en una Municipalidadde Santiago de Chile. El trabajo de campo fue llevado a cabo en la Corporación Municipal que gestionaba la educación, un centropúblico y otro privado subvencionado. La principal estrategia de recogida de información fue la entrevista semi-estructuradaaunque también fueron valiosas fuentes de datos las conversaciones informales, observaciones, la revisión documental y elcuaderno y diario de campo. Todos los datos obtenidos fueron analizados dando lugar a cuatro grandes categorías de análisis: elfuncionamiento interno de los centros educativos, los recursos, el curriculum y la evaluación. Entre los resultados obtenidos, sellega a conclusión que lo único que se ha descentralizado es la financiación de la educación. 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Es curioso que una organización política, con un 10% de votación histórica, pueda producir un líder comoSalvador Allende, encabezar una experiencia política novedosa -La Vía Chilena al Socialismo-, para luego ser el blanco de ladictadura militar que casi lo desaparece, en medio que querellas internas que agudizaron la profundidad de la crisis socialista. Sinembargo, a mediados de los año 80, se erige nuevamente como protagonista político, produciendo un proceso renovador inéditoen la izquierda chilena. Se transforma, en el segundo colectivo político en importancia al interior de la coalición, y luego de 10años, culmina un largo proyecto político: Ricardo Lagos en Presidente de Chile. Cuando el sueño logra acariciarse, nuevas y viejasgeneraciones cuestionan la función de los socialistas. Por ello la importancia del desarrollo histórico de este partido político entre 1973 y el año 2000, ya que, reconociendoeste fragmento de su pasado y de su presente, se pudo comprender algunas artistas de la compleja transición chilena. Elconocimiento de esos proceso y fechas son claves para entender el rol y función actual de los socialista en Chile.Este trabajo, además, ratifica algunas hipótesis elaboradas sobre ellos. Por ejemplo, aquellas que postulan que lascaracterísticas históricas del PS -autonomía, flexibilidad de su estructura organizativa, tendencia al fraccionamiento y supermanente autocrítica-, y su heterogénea composición social, sumadas a su desempeño durante la Unidad Popular, fueron lasresponsables, primero, de la renovación política de la organización que, a diferencia del PC, le permitió cumplir una gran papel enla estabilidad política en los 90' y segundo, de su natural ambigüedad política. 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